勞動力不是個體自然生長的結果，一個人只有經過教育和訓練，掌握一定生產部門的勞動知識和技巧，并參與生產某種使用價值，才能成為現(xiàn)實的生產力，這體現(xiàn)了（）。

一定社會教育對政治經濟制度最突出作用表現(xiàn)為（）

受我國傳統(tǒng)儒家文化思想的影響，在對待事物方面，我們提倡不偏不倚的“中庸之道”；在對待人才培養(yǎng)方面，我們強調“在明明德在親民在止于至善"的教育根基。這說明文化主要影響著（）

班級里有的學生特別向往能夠被教師指定為班級里的小老師、值日生或小組長，而很多教師會通過這種方式鍛煉學生的管理能力，從而初步培養(yǎng)合格的公民和社會治理人才。這主要體現(xiàn)出教育的（）

文化對教育的制約體現(xiàn)在（）。

學區(qū)房問題反映了教育對人口（）的影響。

某學校在延時服務中，把當地的一些非物質文化傳承人引進學校，給學生示范“粽子”“香囊"等制作過程，學生也掌握了要領。這主要體現(xiàn)了教育對文化的（）

人口對教育的制約和影響體現(xiàn)在（）

校園文化是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的特性為（）。

孔子學院的某老師在一些中國的傳統(tǒng)節(jié)日來臨時，課堂上會安排包粽子、做燈籠猜燈謎等教學內容，這說明（）。