單項選擇題數(shù)學教育目標中除重視兒童智力發(fā)展，思維的培養(yǎng)，而且應重視良好個性等的（）
A.整體發(fā)展
B.優(yōu)先發(fā)展
C.順序發(fā)展
D.有效發(fā)展
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1.單項選擇題幼兒學習的目的是（）
A.獲得一定的科學知識
B.為進入小學進一步學習做準備
C.掌握一定的學習方法
D.進行一定的科學探索
2.單項選擇題為了保證教育評價建立在客觀事實的基礎上，我們必須借助于（）
A.理論的方法
B.操作的方法
C.科學的方法
D.經(jīng)驗的方法
3.單項選擇題在教育過程中為了及時了解教育活動的反饋和成效，以便及時調整教育策略，以優(yōu)化教育過程而持續(xù)進行的評價是（）
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.終結性評價
D.總結性評價
4.單項選擇題學前兒童空間概念的發(fā)展，既表現(xiàn)為他們辨別空間方位的區(qū)域的擴展，也表現(xiàn)為他們認識空間方位時的明顯的（）
A.相對性
B.方位性
C.程序性
D.順序性
5.單項選擇題幼兒學習加減運算是通過口述應用題進行的，而且開始時還十分強調幼兒的（）
A.操作活動
B.學習活動
C.運算活動
D.理解活動
最新試題
當幼兒把實物放在實物圖表上時，應該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型：判斷題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型：判斷題
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
題型：判斷題
數(shù)學是具有真實背景的，遵循科學規(guī)律的一種抽象。
題型：判斷題
專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
題型：判斷題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型：判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內）。
題型：判斷題
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。
題型：判斷題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題