A.激發(fā)幼兒的節(jié)奏樂興趣
B.保護(hù)幼兒的創(chuàng)造能力
C.幼兒為自己所熟悉的歌曲或樂曲設(shè)計(jì)伴奏
D.能根據(jù)音樂的不同，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型和樂器
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A.激發(fā)探索樂器的制作興趣
B.提高幼兒對樂器的使用激情
C.發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力
D.滿足幼兒的審美需求
A.幼兒所用的節(jié)奏樂器只能是操作簡單的樂器
B.教師必須提前為幼兒預(yù)備好樂器
C.音條樂器因?yàn)槠渚哂泄潭ㄒ舾撸虼擞袝r(shí)可以替代教師的鋼琴
D.可以充分利用班級里會樂器的幼兒，多讓這些幼兒參與演奏
A.配器需要考慮樂器是否與音樂風(fēng)格相符
B.配器必須考慮樂器的音色搭配
C.鼓和鈴可以同時(shí)配合歡快的音樂演奏
D.配器最好不要超過3個(gè)聲部，尤其是5-6歲階段
A.串鈴
B.手鼓
C.雙響筒
D.三角鐵
A.緩慢且強(qiáng)有力地敲擊手鼓
B.輕而快速地?fù)u晃沙錘
C.隨音樂的強(qiáng)弱變化敲擊三角鐵
D.輕而緩慢地?fù)u晃沙錘
最新試題
（）是幼兒園音樂教學(xué)的難點(diǎn)。
在音樂旋律方面，（）歲兒童在音準(zhǔn)方面進(jìn)步很大，能較準(zhǔn)確地唱出旋律的音高進(jìn)行，對于級進(jìn)音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會感到有很大困難。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進(jìn)一步的發(fā)展般，能較完整、準(zhǔn)確地再現(xiàn)熟悉的歌曲中的歌詞。
（）為學(xué)前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠?yàn)樗麄兯斫夂褪煜ぁ?/p>
在音樂旋律方面，（）歲兒童對旋律的感知和再認(rèn)能力以及對音準(zhǔn)的把握能力有了進(jìn)步，大多數(shù)的兒童能在樂器或錄音的伴奏下可以唱準(zhǔn)旋律適宜的歌曲。
（）就是準(zhǔn)備美術(shù)活動(dòng)中教師所使用的材料和學(xué)前兒童操作的材料。一般情況下，物質(zhì)準(zhǔn)備包括空間設(shè)備、教具和操作材料等的準(zhǔn)備。
（）組合中的動(dòng)作以舞蹈動(dòng)作為主。這種組合也講究動(dòng)作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊(duì)形變化和舞伴之間的配合、交流。
幼兒律動(dòng)常用的模仿動(dòng)作內(nèi)容，不屬于模仿動(dòng)物動(dòng)作的是（）。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽見即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。