A.配器需要考慮樂器是否與音樂風格相符
B.配器必須考慮樂器的音色搭配
C.鼓和鈴可以同時配合歡快的音樂演奏
D.配器最好不要超過3個聲部，尤其是5-6歲階段
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A.串鈴
B.手鼓
C.雙響筒
D.三角鐵
A.緩慢且強有力地敲擊手鼓
B.輕而快速地搖晃沙錘
C.隨音樂的強弱變化敲擊三角鐵
D.輕而緩慢地搖晃沙錘
A.必須由教師安排樂器的分配
B.所有的節(jié)奏樂器都可以演奏
C.幼兒能用樂器演奏B樂段出現的前十六后八節(jié)奏
D.幼兒可以選擇自己喜歡的樂器演奏
A.豐富幼兒的操控樂趣
B.滿足幼兒的探索欲望
C.發(fā)散幼兒的想象能力
D.訓練幼兒的動手能力
A.能參與演奏
B.能區(qū)分鼓和鈴的音色
C.能注意到老師演奏時的力度變化
D.能隨音樂表現力度由強到弱的變化
最新試題
（）歲的兒童掌握歌詞的能力有進一步的發(fā)展般，能較完整、準確地再現熟悉的歌曲中的歌詞。
在音樂節(jié)奏方面，（）歲兒童所能演唱的歌曲，節(jié)奏相對比較簡單，多為四分音符、八分音符、二分音符，這種節(jié)奏與兒童本身的生理活動（心跳、呼吸等）和身體動作（走步、跑步等）相一致。
一般情況下，教師應該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。
幼兒律動常用的模仿動作內容，不屬于模仿動物動作的是（）。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
（）是指藝術家運用一定的物質材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術形象。
（）器官配合不當或對詞意不理解等都會使兒童產生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
（）、串鈴等，搖動時都有一種顫音的效果，可以歸為一類。
對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。