A.保持階段
B.注意階段
C.再現(xiàn)階段
D.動(dòng)機(jī)建立階段
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A.行為出現(xiàn)的時(shí)間
B.行為的次數(shù)與強(qiáng)度
C.行為的次數(shù)或頻率
D.行為的強(qiáng)度
A.我所處的情境對(duì)我有什么要求和限制
B.我的需要、想法是什么
C.他人的需要是什么
D.我和他人的關(guān)系是什么
A.動(dòng)機(jī)建立階段
B.再現(xiàn)階段
C.保持階段
D.注意階段
A.對(duì)人性的基本假設(shè)缺乏根據(jù)
B.技術(shù)過(guò)于煩瑣
C.治療時(shí)間較長(zhǎng)
D.忽視個(gè)案輔導(dǎo)的技巧
A.利用原先制定的計(jì)劃表進(jìn)行評(píng)估
B.和案主一起對(duì)服務(wù)的效果和效率進(jìn)行評(píng)估
C.和同事一起對(duì)服務(wù)提供進(jìn)行聯(lián)合評(píng)估
D.對(duì)服務(wù)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估
最新試題
討價(jià)還價(jià)情緒反應(yīng)的第二個(gè)階段。
服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的根源是其擁有一個(gè)偏低的自我評(píng)價(jià)。
聚焦的功能包括（）。
人本主義治療模式認(rèn)為，人的本性是善良的，人具有自我實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力和潛能。
傾聽(tīng)是所有會(huì)談的先決條件，也是良好溝通的基礎(chǔ)。
社會(huì)工作者表達(dá)“愿不愿意”“為什么”等詞發(fā)問(wèn)，屬于半開(kāi)放式提問(wèn)。
弗洛伊德將認(rèn)知理論引入到行為主義。
心理與社會(huì)治療模式的重點(diǎn)是改善人際關(guān)系和生活環(huán)境。
鼓勵(lì)是籠統(tǒng)評(píng)價(jià)個(gè)人素質(zhì)，不用針對(duì)具體情景或服務(wù)對(duì)象的具體行為和話(huà)語(yǔ)。
下列屬于自我管理策略的有（）。