在我國教育法體系中，《上海市普及義務教育條例》屬于的層次是（）。

在學校的組織機構中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育家（）曾經說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教師勞動的（），要求教師必須加強自身的修養(yǎng)。

在我國教育法體系中，《國務院關于普通話的指示》屬于的層次是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

（）在自己的著作里曾經指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，……自己就必須是一個值得推崇的模范?！?/p>

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時，向國家機關申述理由，請求處理的行為稱為（）。