A.朱利安的《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》
B.康德爾的《比較教育》
C.漢斯的《比較教育:教育的因素和傳統(tǒng)研究》
D.沖原豐的《比較教育新論》
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A.封建時(shí)代
B.帝俄時(shí)代
C.初創(chuàng)時(shí)代
D.蘇聯(lián)時(shí)代
E.私有化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
A.傳統(tǒng)教育制度的形成
B.國(guó)家辦學(xué)制度的確立
C.教育世俗化時(shí)期
D.國(guó)民教育制度的確立與統(tǒng)一
E.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展與完善時(shí)期
A.部分時(shí)間教學(xué)形式
B.集中時(shí)間教學(xué)形式
C.職業(yè)基礎(chǔ)教育年形式
D.全日制教學(xué)形式
E.函授教學(xué)形式
A.目標(biāo)-督導(dǎo)
B.目標(biāo)-管理
C.計(jì)劃-指導(dǎo)
D.計(jì)劃-目標(biāo)
A.1775年
B.1787年
C.1674年
D.1636年
最新試題
法國(guó)大學(xué)的教學(xué)形式主要有三種,包括()。
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,提出假說(shuō)應(yīng)采取三個(gè)步驟,包括()。
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是()。
1870年后,美國(guó)形成了大學(xué)的分系教學(xué)制,實(shí)行()。
霍爾姆斯把教育問題分成()這樣幾類。
下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有()。
前蘇聯(lián)開始把小學(xué)4年改為3年的時(shí)間是()。
《法國(guó)教育指導(dǎo)法》的公布是在()。
第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才,把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在()。