A.心理學(xué)
B.教育學(xué)
C.教育神經(jīng)科學(xué)
D.生理學(xué)
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A.學(xué)習(xí)與環(huán)境經(jīng)驗(yàn)影響腦的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)
B.特定的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)影響大腦特定的區(qū)域
C.不同類型的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以相同的方式改變大腦的結(jié)構(gòu)
D.受教育的程度、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等是影響腦結(jié)構(gòu)重組的重要結(jié)構(gòu)
A.教師缺乏足夠的背景知識(shí)
B.教師缺乏跨學(xué)科合作中的批判立場
C.教師缺乏對(duì)神經(jīng)科學(xué)與教育之間對(duì)話中的理論和方法含義的深刻理解
D.基于大腦的教育方案對(duì)教師沒有吸引力
A.語言習(xí)得
B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.大腦損傷
D.閱讀能力
A.激發(fā)學(xué)生積極性
B.師生互動(dòng)
C.討論模式
D.總結(jié)反思
A.道德兩難故事
B.討論環(huán)境
C.道德場景
D.個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)
最新試題
抽搐病人當(dāng)腦脊液壓力、細(xì)胞計(jì)數(shù)和蛋白質(zhì)濃度均增高時(shí)，應(yīng)懷疑（）。
在頸椎脫位用牽引復(fù)位后，如果測量腦脊液壓力，顯示仍有持續(xù)阻塞則（）。
A/D轉(zhuǎn)換是由一個(gè)接收模擬信號(hào)并產(chǎn)生二進(jìn)制編碼數(shù)字的單個(gè)設(shè)備來執(zhí)行的，其中（）不屬于A/D轉(zhuǎn)換的步驟。
根據(jù)物理檢測原理，體內(nèi)傳感器的類型不包括（）。
兩側(cè)頸部脊髓丘腦束切斷術(shù)的主要并發(fā)癥是（）。
對(duì)下列神經(jīng)源性腫瘤，指出哪一種不是膠質(zhì)瘤？（）
AI教師的研發(fā)關(guān)鍵有四點(diǎn)，以下不正確的是（）。
隨著社交媒體不斷發(fā)展和應(yīng)用，青少年需要培養(yǎng)自身的（）來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。
放大器足以測量神經(jīng)生理信號(hào)必須滿足的具體要求有（）
年輕成人當(dāng)頭部外傷后一段時(shí)間出現(xiàn)抽搐時(shí)，他們會(huì)呈現(xiàn)下列哪一種形式？（）