A.以蓋塞爾為代表的自然成熟理論
B.以畢生、斯金納為代表的環(huán)境-學(xué)習(xí)理論
C.以弗洛伊德為代表的精神分析理論
D.以皮亞杰為代表的認(rèn)知發(fā)展理論
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A.知識與技能
B.學(xué)科觀念
C.高一級的中主題
D.哲學(xué)觀點
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.文化性知識
A.專業(yè)發(fā)展階段
B.教師理想
C.學(xué)校文化氛圍
D.教師待遇
A.能真正實現(xiàn)對知識的深刻內(nèi)化，也會形成良好的素質(zhì)
B.永遠(yuǎn)都不可能真正實現(xiàn)對知識的深刻內(nèi)化，但會形成良好的素質(zhì)
C.能真正實現(xiàn)對知識的深刻內(nèi)化，但不會形成良好的素質(zhì)
D.永遠(yuǎn)都不可能真正實現(xiàn)對知識的深刻內(nèi)化，更不會形成良好的素質(zhì)
A.心理
B.思想
C.智力
D.年齡
最新試題
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
教學(xué)實施當(dāng)中的互動，主要包括師生互動、生生互動，不包括人機互動。
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨應(yīng)用時作用的總和。
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。
教師上課如何使用教案？（）
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
要讓學(xué)生學(xué)會延遲滿足的著名實驗是（）