A.教學(xué)管理
B.人力資源管理
C.科研管理
D.后勤管理
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A.物質(zhì)文化層
B.觀念文化層
C.制度文化層
D.行為文化層
A.職稱(chēng)結(jié)構(gòu)
B.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
D.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
A.管理組織的松散性
B.管理結(jié)構(gòu)的多樣性
C.管理準(zhǔn)則的含糊性
D.管理權(quán)威的雙重性
A.職稱(chēng)結(jié)構(gòu)
B.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
D.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)同與超越
B.與外的同質(zhì)化與對(duì)內(nèi)的一致性
C.吸收與輻射
D.教育與自我教育
最新試題
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類(lèi)型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專(zhuān)注于自身的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開(kāi)展的院校評(píng)估，包括（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）