教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。

《中華人民共和國教師法》是（）通過的。

在學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)中，（）是同一年級教師的集體組織。

教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

我國規(guī)定的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，沒有（）內(nèi)容。

我國在西周時(shí)期，擔(dān)任教師的人是（）。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國教育法》屬于的層次是（）。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。