新中國成立后，學(xué)前教育師資培養(yǎng)體系由職前培養(yǎng)和職后繼續(xù)教育構(gòu)成，其中（）包括中等幼兒師范、?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生等層次。

下面哪些屬于美國幼兒智力開發(fā)運動（）

（）遵循自然教育原則，并設(shè)計出教玩具“恩物”。

（）將蒙養(yǎng)園納入了真正的教育機構(gòu)之中，這標(biāo)志了學(xué)前教育地位的提高。

南京臨時政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進行了全面改革，主要包括（）。

柏拉圖提出學(xué)前教育的主要內(nèi)容是（）。

盧梭認(rèn)為自然教育的目的是（），即天性得到自由發(fā)展的人。

福祿培爾的教育原則為（）。

古希臘學(xué)前教育的特點是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

張宗麟強調(diào)在實施社會化課程過程中應(yīng)特別注意培養(yǎng)兒童的（）。