單項選擇題將個體的發(fā)展看成一系列連續(xù)的發(fā)展階段，在其中的每一階段個體都要解決一些沖突，對這些沖突的合理解決就意味著個體的發(fā)展與成長。持這種觀點的理論是（）
A.行為主義
B.心理動力理論
C.人本主義
D.認知心理學
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1.單項選擇題在七十年代，學校心理學從業(yè)者的作用和職責主要是（）
A.心理治療
B.評估和歸類
C.職業(yè)輔導
D.指導和相關(guān)服務(wù)
2.單項選擇題美國職業(yè)心理學評估理事會同意頒發(fā)學校心理學文憑是在哪一年？（）
A.1956年
B.1945年
C.1969年
D.1930年
3.單項選擇題學校心理學的發(fā)展期為（）
A.1890-1920年
B.1920-1940年
C.1940-1969年
D.1970-1990年
4.單項選擇題早期（20世紀初）學校心理學家的主要作用和職責是（）
A.對特殊兒童進行輔導
B.對測驗的管理和解釋
C.對危險兒童的干預(yù)
D.發(fā)展自己的組織
5.單項選擇題在賓西法尼亞大學建立心理診所開始學校心理學服務(wù)，創(chuàng)立了“臨床心理學”這個術(shù)語，并創(chuàng)辦了《心理診所》的雜志，被稱為“臨床和學校心理學之父”的是（）
A.萊特納·威特默
B.斯坦利·霍爾
C.普萊爾
D.格賽爾
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簡述學校心理咨詢中的時間限定原則。
題型：問答題
簡述兒童社會技能問題的種類。
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中國學校心理學建設(shè)的內(nèi)容包括（）
題型：多項選擇題
隨著現(xiàn)代學校心理學的服務(wù)對象從有心理問題的學生轉(zhuǎn)為面向全體學生，其評估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時，臨床心理學的分類模式仍影響著學校心理學中的心理評估。這些模式有（）
題型：多項選擇題
認知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學習障礙學生進行（）
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簡述學校心理學與普通心理學的關(guān)系。
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