幼兒園課程論幼兒園課程實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

多項(xiàng)選擇題
幼兒園課程評價的基本要素有（）
A、課程評價的主體
B、課程評價的客體
C、課程評價的方法
D、課程評價的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)
多項(xiàng)選擇題
下列屬于蒙氏教育方法的要素的有（）
A、幼兒的經(jīng)驗(yàn)及興趣
B、有準(zhǔn)備的環(huán)境
C、作為導(dǎo)師的教師
D、作為活動對象的教育材料
填空題
根據(jù)指導(dǎo)課程實(shí)施的課程價值觀的不同，課程實(shí)施有三個基本取向：（）、（）、（）。
答案：忠實(shí)取向；相互適應(yīng)取向；課程創(chuàng)生取向
多項(xiàng)選擇題
根據(jù)評價對象的范圍，可以將課程評價劃分為（）
A.整體評價
B.終結(jié)性評價
C.定性評價
D.局部評價
問答題
幼兒園課程有取向有哪幾種？各有何優(yōu)缺點(diǎn)？幼兒園課程實(shí)施應(yīng)持何種取向？
答案：課程實(shí)施的忠實(shí)取向認(rèn)為，“課程實(shí)施的過程是忠實(shí)地執(zhí)行課程計劃的過程”。忠實(shí)取向強(qiáng)化了課程政策制定...
單項(xiàng)選擇題
教師利用角色身份參與幼兒游戲?qū)儆冢ǎ?/h4>
A、合作式參與
B、平行式參與
C、真實(shí)發(fā)言人參與
D、指導(dǎo)式參與
填空題
幼兒園教學(xué)活動應(yīng)追求（）、（）、（）、（）的特征。
答案：教學(xué)情境生活化；教學(xué)內(nèi)容綜合化；教學(xué)過程操作化；教學(xué)組織形式多樣化
填空題
我國80年代以來進(jìn)行了幼兒園課程改革，這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的（）和2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
答案：《幼兒園工作規(guī)程》
單項(xiàng)選擇題
“我們來玩過家家吧？”這屬于幼兒游戲語言中的（）
A、伙伴之間交際性語言
B、角色之間的交際性語言
C、以自我為中心的想象性語言
D、以上都不是
填空題
游戲和教學(xué)可以以（）、插入式和（）等各種方式進(jìn)行結(jié)合。
答案：分離式；整合式

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幼兒園課程論幼兒園課程實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

幼兒園課程評價的基本要素有（）

下列屬于蒙氏教育方法的要素的有（）

根據(jù)指導(dǎo)課程實(shí)施的課程價值觀的不同，課程實(shí)施有三個基本取向：（）、（）、（）。

根據(jù)評價對象的范圍，可以將課程評價劃分為（）

幼兒園課程有取向有哪幾種？各有何優(yōu)缺點(diǎn)？幼兒園課程實(shí)施應(yīng)持何種取向？

教師利用角色身份參與幼兒游戲?qū)儆冢ǎ?/h4>

幼兒園教學(xué)活動應(yīng)追求（）、（）、（）、（）的特征。

我國80年代以來進(jìn)行了幼兒園課程改革，這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的（）和2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

“我們來玩過家家吧？”這屬于幼兒游戲語言中的（）

游戲和教學(xué)可以以（）、插入式和（）等各種方式進(jìn)行結(jié)合。

幼兒園課程論幼兒園課程實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2019.03.03)

幼兒園課程評價的基本要素有（）

下列屬于蒙氏教育方法的要素的有（）

根據(jù)指導(dǎo)課程實(shí)施的課程價值觀的不同，課程實(shí)施有三個基本取向：（）、（）、（）。

根據(jù)評價對象的范圍，可以將課程評價劃分為（）

幼兒園課程有取向有哪幾種？各有何優(yōu)缺點(diǎn)？幼兒園課程實(shí)施應(yīng)持何種取向？

教師利用角色身份參與幼兒游戲?qū)儆冢ǎ?/h4>

幼兒園教學(xué)活動應(yīng)追求（）、（）、（）、（）的特征。

我國80年代以來進(jìn)行了幼兒園課程改革，這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的（）和2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

“我們來玩過家家吧？”這屬于幼兒游戲語言中的（）

游戲和教學(xué)可以以（）、插入式和（）等各種方式進(jìn)行結(jié)合。

根據(jù)指導(dǎo)課程實(shí)施的課程價值觀的不同，課程實(shí)施有三個基本取向：（）、（）、（）。

幼兒園課程有取向有哪幾種？各有何優(yōu)缺點(diǎn)？幼兒園課程實(shí)施應(yīng)持何種取向？

幼兒園教學(xué)活動應(yīng)追求（）、（）、（）、（）的特征。

我國80年代以來進(jìn)行了幼兒園課程改革，這場改革最具影響力的舉措是國家教委1989年頒布的（）和2001年國家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。

“我們來玩過家家吧？”這屬于幼兒游戲語言中的（）

游戲和教學(xué)可以以（）、插入式和（）等各種方式進(jìn)行結(jié)合。