學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.13)

多項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的方式有很多，主要包括（）
A.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法
B.評(píng)議
C.檔案評(píng)價(jià)法
D.綜合評(píng)價(jià)法
E.考試
問答題
數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的特性有哪些？
答案：第一，客觀性：是指在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)必須要實(shí)事求是，不能搞虛假的統(tǒng)計(jì)。
第二，科學(xué)性：統(tǒng)計(jì)是科學(xué)，必須嚴(yán)格遵循統(tǒng)計(jì)學(xué)原...
問答題
教育研究課題的分類有哪些？
答案：第一，依其性質(zhì)不則可以分為：理論研究性課題、實(shí)踐應(yīng)用性課題。
第二，依據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短的不同可分為：中長(zhǎng)期課題、短期課...
多項(xiàng)選擇題
一個(gè)完整的決策過程包括（）幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。
A.明確問題
B.設(shè)定目標(biāo)
C.擬訂備選方案
D.方案選擇
E.追蹤決策
判斷題
管理目標(biāo)，既是學(xué)校管理的起點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
下列不屬于學(xué)校后勤社會(huì)化的基本模式的是（）
A.社會(huì)主管，校社聯(lián)合
B.學(xué)校主管，校企聯(lián)合
C.教育行政部門統(tǒng)籌，校際聯(lián)合
D.物業(yè)托管，校企聯(lián)合
問答題
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是什么？
答案：校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作全面負(fù)責(zé)，黨在學(xué)校的基層組織黨支部（規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)黨總支，規(guī)模較小的學(xué)校設(shè)聯(lián)合支部）保證監(jiān)...
填空題
人力資源管理就是將人們中蘊(yùn)藏的潛在的（）、轉(zhuǎn)換成可使用的勞動(dòng)能力的過程。
答案：勞動(dòng)能力組織
單項(xiàng)選擇題
造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)分為（）。
A.偶然因素和系統(tǒng)因素
B.客觀因素和主觀因素
C.政治因素和經(jīng)濟(jì)因素
D.輕度因素和嚴(yán)重因素
問答題
實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)和教代會(huì)應(yīng)怎樣實(shí)行關(guān)系互動(dòng)？
答案：（1）教代會(huì)必須獨(dú)立行使民主管理權(quán)力，學(xué)校行政不應(yīng)干預(yù)教代會(huì)的活動(dòng)。
（2）明確雙方的責(zé)權(quán)范圍，對(duì)教代會(huì)必須參...

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學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.13)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的方式有很多，主要包括（）

數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的特性有哪些？

教育研究課題的分類有哪些？

一個(gè)完整的決策過程包括（）幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

管理目標(biāo)，既是學(xué)校管理的起點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。

下列不屬于學(xué)校后勤社會(huì)化的基本模式的是（）

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是什么？

人力資源管理就是將人們中蘊(yùn)藏的潛在的（）、轉(zhuǎn)換成可使用的勞動(dòng)能力的過程。

造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)分為（）。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)和教代會(huì)應(yīng)怎樣實(shí)行關(guān)系互動(dòng)？

學(xué)校管理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2019.12.13)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的方式有很多，主要包括（）

數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的特性有哪些？

教育研究課題的分類有哪些？

一個(gè)完整的決策過程包括（）幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

管理目標(biāo)，既是學(xué)校管理的起點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。

下列不屬于學(xué)校后勤社會(huì)化的基本模式的是（）

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是什么？

人力資源管理就是將人們中蘊(yùn)藏的潛在的（）、轉(zhuǎn)換成可使用的勞動(dòng)能力的過程。

造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)分為（）。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)和教代會(huì)應(yīng)怎樣實(shí)行關(guān)系互動(dòng)？

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核的方式有很多，主要包括（）

數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法的特性有哪些？

管理目標(biāo)，既是學(xué)校管理的起點(diǎn)，也是學(xué)校管理的歸宿。

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的含義是什么？

人力資源管理就是將人們中蘊(yùn)藏的潛在的（）、轉(zhuǎn)換成可使用的勞動(dòng)能力的過程。

造成學(xué)校質(zhì)量問題的原因，按其產(chǎn)生的形式和作用時(shí)間的長(zhǎng)短，可區(qū)分為（）。

實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制后，校長(zhǎng)和教代會(huì)應(yīng)怎樣實(shí)行關(guān)系互動(dòng)？