A.只與形體本身的復(fù)雜程序有關(guān)
B.只與教育訓(xùn)練有關(guān)
C.主要與幼兒的生活經(jīng)驗及教育訓(xùn)練有關(guān)，同時也與形體本身的復(fù)雜程度有關(guān)
D.與幼兒個人喜好有關(guān)，與教育訓(xùn)練無關(guān)
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A.認(rèn)知能力方面的目標(biāo)
B.情感表達(dá)方面的目標(biāo)
C.行為技能方面的目標(biāo)
D.知識技能方面的目標(biāo)
A.同化
B.順應(yīng)
C.適應(yīng)
D.平衡
A.“數(shù)知識”的過程
B.“數(shù)運算”的過程
C.“數(shù)概念”的過程
D.“數(shù)操作”的過程
A.知識基礎(chǔ)
B.邏輯觀念
C.生活經(jīng)驗
D.心理特點
A.科學(xué)關(guān)系
B.數(shù)學(xué)關(guān)系
C.抽象關(guān)系
D.邏輯關(guān)系
最新試題
等分教育活動以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會四等分的方法。
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗和知識是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動之中。
在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡單的組合拼搭。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。