A.對幼兒來說，藝術(shù)沒有很大的價值
B.幼兒不會愛惜自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品
C.幼兒作畫需要教師的正確指導(dǎo)
D.對于幼兒來說，藝術(shù)的價值在于作畫的過程
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A.把用音樂吸引孩子作為兒童音樂教育的根本問題
B.教學(xué)方法是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”
C.利用音樂本身的特殊規(guī)律和特點作為教學(xué)原則之
D.注重教學(xué)內(nèi)容的相對獨立性和內(nèi)在連續(xù)性
A.廣泛性啟蒙性
B.趣味性游戲性
C.綜合性整合性
D.隨機性潛在性
A.圖式期
B.象征期
C.涂鴉期
D.寫實期
A.適應(yīng)空間變化
B.掌握舞蹈步伐
C.感受節(jié)奏韻律
D.體驗舞蹈風(fēng)格
A.歸納結(jié)課
B.比較結(jié)課
C.活動結(jié)課
D.過渡節(jié)課
最新試題
（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
響板、木魚、（）等，音色都比較干脆、圓潤，可以歸為一類。
對新歌進行第一次（）時，教師最好不用伴奏，自己清唱，可以用琴給一個前奏，以防止走音。
（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。
（）動作組合是一種近年來從國外引進的韻律活動。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。
（）為學(xué)前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠為他們所理解和熟悉。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。