我國(guó)職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。

職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）

按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）

1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。

1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。

中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。

職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。