A.組織工作
B.管理工作
C.適當(dāng)提示和提問
D.態(tài)度
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A.學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.交往活動(dòng)
C.成長活動(dòng)
D.探索活動(dòng)
A.游戲
B.活動(dòng)
C.實(shí)踐
D.學(xué)習(xí)
A.直接觀察
B.間接觀察
C.被動(dòng)觀察
D.主動(dòng)觀察
A.比較
B.觀察
C.實(shí)驗(yàn)
D.游戲
A.認(rèn)識(shí)冰
B.認(rèn)識(shí)雪
C.認(rèn)識(shí)梅雨天氣
D.認(rèn)識(shí)大白菜
最新試題
著眼于科學(xué)素養(yǎng)的早期培養(yǎng)、著眼于促進(jìn)兒童的全面和諧發(fā)展、體現(xiàn)當(dāng)代全面的科學(xué)觀是（）
幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）
學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對(duì)已有科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是（）
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）
科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）
對(duì)科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）
“生物的基本需求”，這一核心科學(xué)概念所屬的科學(xué)領(lǐng)域是（）
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）
圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）
“生物的身體特征”屬于（）