桑代克可以稱為教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。

心理測驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場合都是最有效的方法。

如果沒有效標(biāo)測量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。

高爾頓用（）來測量個(gè)體智力。

實(shí)際上利用測驗(yàn)來選人時(shí)，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

我國心理學(xué)家廖世承、陳鶴琴曾提出過幾條測驗(yàn)項(xiàng)目編輯原則可供參考，除了以下哪一項(xiàng)？（）

性向測驗(yàn)偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗(yàn)偏重于（）的分析。

編制測驗(yàn)前要明確測量的目標(biāo)，對測量目標(biāo)加以分析，將此目標(biāo)轉(zhuǎn)換成（）。

下列關(guān)于成就測驗(yàn)與性向測驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（）

以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）