簡述中國高等學校適度規(guī)模。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

一個人的教育精神成本屬于（）。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試述丹尼森的因素分析法的特點。

簡述美國中學適度規(guī)模。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

簡要回答反事實度量法。

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。