在提供材料時(shí)，應(yīng)向幼兒開(kāi)放班級(jí)中所提供的游戲材料，允許幼兒使用。至于玩具的價(jià)值，不用考慮。

通過(guò)讓幼兒機(jī)械背誦相鄰數(shù)口訣的方法，能幫助幼兒真正建立相鄰數(shù)的概念，同時(shí)可以通過(guò)游戲來(lái)鞏固已經(jīng)建立的相鄰數(shù)的概念。

以課題為依據(jù)對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi)，包括（）。

在戶(hù)外游戲活動(dòng)組織時(shí)，要為小班初期幼兒選擇動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于理解和模仿的游戲。

智力游戲的組織形式有（）等多種形式。

親子游戲治療的最終目標(biāo)是通過(guò)游戲的媒介作用，教導(dǎo)父母如何與他們的孩子互動(dòng)。

大班的歌唱游戲的圖譜特點(diǎn)包括（）。

《三只小豬》采用了哪些音樂(lè)媒介進(jìn)行樂(lè)器“講”故事的綜合類(lèi)教學(xué)？（）

幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動(dòng)轉(zhuǎn)換等行為。

關(guān)于游戲的本質(zhì)學(xué)說(shuō)，各種游戲觀所作的闡述精彩紛呈，岐見(jiàn)迭出，其中包括（）。