在角色游戲中幼兒用最簡單的、最直觀形象的動作表現(xiàn)游戲情節(jié)。

教師對建構(gòu)活動正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：建筑物是否整齊、美觀，運(yùn)用的材料是否合適、多樣，擺設(shè)的位置是否合理，是否有與眾不同之處，全體組員是否團(tuán)結(jié)合作。

創(chuàng)造并建立與幼兒園實(shí)際情況相符的傳統(tǒng)民間游戲課程不能推動幼兒教育本土化。

與室內(nèi)游戲相比，戶外游戲可以（）。

安吉游戲的核心是對游戲的探索，其也象征了一種工作氛圍、制度和文化。

歌唱游戲中，小中班的圖譜設(shè)計(jì)特點(diǎn)是（）。

游戲《好玩的彩虹傘》中對幼兒游戲體驗(yàn)的關(guān)注最為重要。

通過讓幼兒機(jī)械背誦相鄰數(shù)口訣的方法，能幫助幼兒真正建立相鄰數(shù)的概念，同時(shí)可以通過游戲來鞏固已經(jīng)建立的相鄰數(shù)的概念。

民間游戲伴隨且來源于人們的日常生活，同時(shí)民間游戲又影響著人們的生活，對人們的社會生活發(fā)揮著重要的作用。

游戲治療三個(gè)主要發(fā)展階段是（）。