教師對建構(gòu)活動正確的評價標準應(yīng)是：建筑物是否整齊、美觀，運用的材料是否合適、多樣，擺設(shè)的位置是否合理，是否有與眾不同之處，全體組員是否團結(jié)合作。

《三只小豬》采用了哪些音樂媒介進行樂器“講”故事的綜合類教學？（）

分類游戲材料，大班益智區(qū)可投放（）材料。

通過讓幼兒機械背誦相鄰數(shù)口訣的方法，能幫助幼兒真正建立相鄰數(shù)的概念，同時可以通過游戲來鞏固已經(jīng)建立的相鄰數(shù)的概念。

教師設(shè)計了“觸摸辯物”的游戲，請問該游戲?qū)儆谝韵履姆N類型？（）

關(guān)于游戲的本質(zhì)學說，各種游戲觀所作的闡述精彩紛呈，岐見迭出，其中包括（）。

創(chuàng)造并建立與幼兒園實際情況相符的傳統(tǒng)民間游戲課程不能推動幼兒教育本土化。

與室內(nèi)游戲相比，戶外游戲可以（）。

游戲除了有提升幼兒積極的情緒體驗之外，也有宣泄負面情緒的價值。

教師應(yīng)根據(jù)以下（）要求選擇或設(shè)計合適的智力游戲。