民間游戲伴隨且來源于人們的日常生活，同時民間游戲又影響著人們的生活，對人們的社會生活發(fā)揮著重要的作用。

教師對建構活動正確的評價標準應是：建筑物是否整齊、美觀，運用的材料是否合適、多樣，擺設的位置是否合理，是否有與眾不同之處，全體組員是否團結合作。

幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動轉(zhuǎn)換等行為。

游戲《好玩的彩虹傘》中的價值和意義有（）。

軼事法以日記的方式記載幼兒游戲活動中特別是能說明游戲水平提高的新行為。

據(jù)游戲類型進行選材，創(chuàng)設與投放數(shù)量充足、類型多樣的各類材料。

在提供材料時，應向幼兒開放班級中所提供的游戲材料，允許幼兒使用。至于玩具的價值，不用考慮。

以功能為依據(jù)對玩具進行分類，包括（）。

分類游戲材料，小班益智區(qū)可投放（）材料。

以課題為依據(jù)對玩具進行分類，包括（）。