A.由一個(gè)咨詢主題進(jìn)入另一個(gè)咨詢主題時(shí)
B.每一次咨詢結(jié)束時(shí)
C.每一次咨詢開始時(shí)
D.咨詢進(jìn)行一段時(shí)間之后
E.從某一咨詢階段進(jìn)入另一咨詢階段時(shí)
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A.新的人際關(guān)系
B.親密的人際關(guān)系
C.建設(shè)性的人際關(guān)系
D.有效的人際關(guān)系
E.舊的人際關(guān)系
A.保持社會(huì)距離
B.職責(zé)的內(nèi)容
C.職責(zé)的限度
D.時(shí)間的限制
E.空間的限制
A.我希望你…
B.如果你能…或許會(huì)更好
C.只有…才能
D.你必須…
E.你一定要
A.協(xié)助求助者覺察不一致的地方
B.協(xié)助求助者探討不一致的地方
C.讓求助者看到問題解決的可能性
D.協(xié)助求助者看到妨礙自己與他人權(quán)益的行為
E.協(xié)助求助者正視現(xiàn)實(shí)
A.問題模糊
B.過分概括
C.概念不清
D.口齒不清
E.重復(fù)過多
最新試題
緊急事件晤談技術(shù)適用于以下哪種人群？（）
?老師會(huì)抱怨有些兒童在學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過度活躍，而他們?cè)诩依锊⒎侨绱?，這可能是哪一種兒童心理障礙的特點(diǎn)？（）
治療師：“如果你面前有一個(gè)水晶球，可以看到未來，想象一下，當(dāng)你的問題解決了，你會(huì)看到你的生活有什么不一樣？”以上晤談技術(shù)屬于（）
?注意缺陷/多動(dòng)障礙（ADHD）的兒童在（）上通常會(huì)有很大損害。
心理危機(jī)干預(yù)常用的穩(wěn)定性技術(shù)包括（）
基本危機(jī)理論認(rèn)為，危機(jī)產(chǎn)生的根本原因在于（）
DSM-5將睡眠覺醒障礙劃分為（）類。
當(dāng)事人：最近覺得自己的狀態(tài)特別不好，工作的時(shí)候一點(diǎn)心思都沒有。治療師：嗯，沒有一點(diǎn)心思，那你接下來打算怎么辦呢？以上晤談的技術(shù)屬于（）
定義某個(gè)事件為危機(jī)事件需要同時(shí)具備（）
遭遇人生的重大問題，如責(zé)任、價(jià)值、人生意義等屬于（）