A.得體原則
B.尊重原則
C.通用原則
D.稱贊適度
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A.得體原則
B.尊重原則
C.通用原則
D.稱贊適度
A.以理服人；以情感人；以趣逗人；幽默風(fēng)趣
B.以情感人；以理服人；以趣逗人；幽默風(fēng)趣
C.以趣逗人；以情感人；以理服人；幽默風(fēng)趣
D.以情感人；以理服人；幽默風(fēng)趣；以趣逗人
導(dǎo)游人員尋求語言立意的較高層次是一個(gè)必經(jīng)的痛苦修煉過程。
第一層次的立意是（），
第二層次立意是（），
第三種層次的立意是（）。
導(dǎo)游語言立意的水準(zhǔn)是隨著社會的發(fā)展而發(fā)展的，其發(fā)展程度取決于導(dǎo)游人員對社會的觀察和對人文的理解程度。導(dǎo)游語言的立意是導(dǎo)游語言的道，導(dǎo)游語言技能是導(dǎo)游語言的術(shù)，（）方可實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游的語言藝術(shù)。
A.謀生自立；自利利他；自覺覺他；道術(shù)結(jié)合
B.自利利他；謀生自立；自覺覺他；道術(shù)結(jié)合
C.自覺覺他；自利利他；謀生自立；道術(shù)結(jié)合
D.自利利他；謀生自立；道術(shù)結(jié)合；自覺覺他
A.悅耳悅目；悅心悅意；悅志悅神；互動
B.悅心悅意；悅耳悅目；悅志悅神；互動
C.悅志悅神；悅耳悅目；悅心悅意；互動
D.悅耳悅目；悅心悅意；互動；悅志悅神
A.激勵式；謙和式；風(fēng)趣式；抒情式
B.謙和式；激勵式；風(fēng)趣式；抒情式
C.謙和式；風(fēng)趣式；抒情式；激勵式
D.風(fēng)趣式；抒情式；激勵式；謙和式
最新試題
因大雪封山，導(dǎo)致玉龍雪山無法正常參觀，導(dǎo)游員的處理程序。
如何預(yù)防此類事故的發(fā)生？
如領(lǐng)隊(duì)或游客提出的要求與原計(jì)劃不符又涉及接待規(guī)格時(shí)，全陪如何處理？
造成漏接的原因中，屬于導(dǎo)游人員責(zé)任的情況有哪些？
簡述導(dǎo)游服務(wù)發(fā)生空接時(shí)，地陪的處理程序。
分析事故造成的原因。
導(dǎo)游員小劉帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)結(jié)束了一天的游覽，這時(shí)游客宋先生提出想要提前結(jié)束行程。經(jīng)過小劉的耐心詢問，才知道宋先生是因?yàn)榻裉鞗]有滿足他吃烤鴨的要求才有了這個(gè)想法。假如你是小劉，你將如何解決這一件事？
請問地陪小樂該如何處理這種情況？
請問這是什么事件？
領(lǐng)隊(duì)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)入他國國境時(shí)，應(yīng)做好哪些服務(wù)工作？