A.無(wú)情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
B.無(wú)情緒喚醒反應(yīng)的操作缺陷
C.有情緒喚醒反應(yīng)的獲得性缺陷
D.有情緒喚醒反應(yīng)的操作缺陷
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A.行為干預(yù)模式
B.認(rèn)知-行為干預(yù)模式
C.神經(jīng)系統(tǒng)功能的訓(xùn)練
D.生化與藥物治療
A.任務(wù)分析法和錯(cuò)誤分析
B.標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)驗(yàn)法
C.行為觀察法
D.神經(jīng)系統(tǒng)檢查
A.強(qiáng)化訓(xùn)練
B.行為合同
C.代幣制
D.工具強(qiáng)化訓(xùn)練
A.人本主義
B.格式塔心理學(xué)
C.意動(dòng)心理學(xué)
D.認(rèn)知心理學(xué)
A.教師
B.全體學(xué)生
C.家長(zhǎng)
D.“問(wèn)題”兒童青少年
最新試題
請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢(xún)中期問(wèn)題的是（）
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問(wèn)題的種類(lèi)。
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。