A.完全中學(xué)
B.高等學(xué)校
C.中等專科學(xué)校
D.技工,鐵路學(xué)校
E.小學(xué)
F.不完全中學(xué)
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A.句型教學(xué)
B.字母教學(xué)
C.語言教學(xué)
D.發(fā)音教學(xué)
E.單詞教學(xué)
A.普通基礎(chǔ)學(xué)校
B.普通中專學(xué)校
C.普通高級學(xué)校
D.普通初級小學(xué)
E.普通中等(完全)學(xué)校
A.利茨
B.羅素
C.德可樂利
D.愛倫.凱
E.雷笛
A.強調(diào)人的社會性
B.人具有自然力和生命力
C.人是社會的產(chǎn)物,但人不是消極的客體
D.把勞動當作人的本質(zhì)
E.反對把人的本質(zhì)看成單個人所固有的抽象物,強調(diào)在現(xiàn)實上考察、認識人
A.多科性結(jié)構(gòu)
B.自主自治
C.文實結(jié)合結(jié)構(gòu)
D.民主參與
E.教育監(jiān)督
最新試題
德國19世紀的柏林大學(xué)與17—18世紀新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》的是()
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()