高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過程。

課堂中板書設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書形式稱為（）

隨機(jī)叫答方式可減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于集中注意力。

教師課堂教學(xué)的根本依據(jù)是（）

在多媒體時(shí)代，黑板板書必將退出歷史的舞臺。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種教學(xué)藝術(shù)，它能大大提高課堂教學(xué)效果。某位老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂，讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗(yàn)，以增加教學(xué)情趣。你認(rèn)為象這種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式是（）

講解語言的轉(zhuǎn)換過程包括（）

班主任工作最核心的職責(zé)是（）

“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績不佳?！闭埬悴捎玫诙朔Q的方式，對該學(xué)生寫一段操行評語。

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想溜號時(shí)，不直接批評，而是表揚(yáng)全班同學(xué)，或表揚(yáng)比較好的學(xué)生，從而對思想溜號的學(xué)生發(fā)出警告。這種處理學(xué)生課堂不良紀(jì)律行為的策略稱為（）