研究者通過從文獻研究和實踐調(diào)查層面建構(gòu)的基本維度比較發(fā)現(xiàn)，基于實踐訪談的維度劃分更加注重幼兒（）的行為層面。

（）是指研究主要解決現(xiàn)實中存在的具體問題，具有實際價值。

以著名兒童心理學(xué)家皮亞杰為首的日內(nèi)瓦學(xué)派研究兒童認知的主要方法，其實質(zhì)是（）

學(xué)術(shù)研究過程中的人際關(guān)系主要包括哪幾種（）

下列哪項不屬于訪談的形式（）

相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說，使用（）法能夠有效地了解其真實發(fā)展水平。

一個好的測驗應(yīng)具備的特點和應(yīng)達到的標準是（）

觀察計劃周密性較差、結(jié)構(gòu)較為松散，其觀察結(jié)果呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，分析手段是質(zhì)化的、這種觀察是（）

（）是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。

估計一項測驗的信度有以下幾種方法（）