A.綜合性原則
B.針對性原則
C.靈活性原則
D.謹(jǐn)慎性原則
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A.作為問卷項目的問題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B.問題表述要清楚, 不要模糊不清, 避免出現(xiàn)一問多答現(xiàn)象
C.盡量不要使用技術(shù)性和專業(yè)性術(shù)語
D.提問的措辭不能流露出自己的傾向
A.觀察是課題選擇的重要來源
B.觀察法是獲取原始材料的最基本的方法
C.觀察法是獲取第一手資料的唯一方法
D.觀察是檢驗教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一
A.克服人類感官的局限性,使獲得的感性材料更加全面、精確;
B.做到觀察者的觀察活動本身不影響被觀察者的活動。
C.觀察者缺乏身臨其境的感覺,觀察獲得的資料欠生動、直觀;
D.操作比直接觀察法麻煩。
A.教育中的實際問題
B.文獻
C.偶然機遇中發(fā)現(xiàn)的新問題
D.反思中獲得的問題
A.重測信度系數(shù)
B.復(fù)本信度系數(shù)
C.內(nèi)部一致性信度
D.評分者信度
最新試題
在教育領(lǐng)域的研究中比較常用的分析軟件是()
英國教育學(xué)會頒布了(),對倫理原則在實踐活動中的應(yīng)用做出了具體規(guī)定。
質(zhì)性資料分析的備忘錄不包括哪個方面的內(nèi)容()
下面哪一項不是內(nèi)容分析法對文字資料的分析的步驟()
行動研究對參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的()
通常關(guān)聯(lián)式的前一個問題被稱為()
學(xué)術(shù)研究過程中的人際關(guān)系主要包括哪幾種()
20世紀(jì)60年代,美國學(xué)者費蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng),簡稱()
相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說,使用()法能夠有效地了解其真實發(fā)展水平。
以著名兒童心理學(xué)家皮亞杰為首的日內(nèi)瓦學(xué)派研究兒童認(rèn)知的主要方法,其實質(zhì)是()