A.復(fù)雜性
B.兩難性
C.開放性
D.整合性與擴(kuò)散性
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A.客觀性原則
B.操作性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.公共性原則
E.檢驗(yàn)性原則
A.當(dāng)研究目的是描述對(duì)象在自然狀態(tài)的具體表現(xiàn),
B.當(dāng)研究需要獲得研究對(duì)象或事態(tài)變化過程第一手資料時(shí)
C.當(dāng)對(duì)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等其它方法進(jìn)行教育科研獲得結(jié)果加以檢驗(yàn)時(shí)
D.當(dāng)沒有方法可用時(shí)
A.描述統(tǒng)計(jì)
B.描述分析
C.推論統(tǒng)計(jì)
D.推論分析
A.二手分析和內(nèi)容分析
B.定量的文獻(xiàn)研究和定性的文獻(xiàn)研究
C.歷史文獻(xiàn)研究和現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)研究
D.一次文獻(xiàn)分析和二次文獻(xiàn)分析
A.形成研究計(jì)劃
B.收集資料
C.整理分析資料
D.撰寫研究報(bào)告
最新試題
與量性研究相比,質(zhì)性研究在選擇研究樣本時(shí)常常會(huì)進(jìn)行()
在對(duì)幼兒訪談策略中,提問幼兒最好使用什么式的問題()
焦點(diǎn)小組訪談是由哥倫布大學(xué)社會(huì)系著名教授()和他的同事開創(chuàng)并運(yùn)用的。
確定分析單位,進(jìn)行材料比較分析的第一步是()
()是指研究主要解決現(xiàn)實(shí)中存在的具體問題,具有實(shí)際價(jià)值。
下面哪一項(xiàng)不是內(nèi)容分析法對(duì)文字資料的分析的步驟()
行動(dòng)研究對(duì)參與教師的選擇與確定最重要的標(biāo)準(zhǔn)是教師的()
20世紀(jì)60年代,美國學(xué)者費(fèi)蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng),簡稱()
行動(dòng)研究的循環(huán)歷程是()
問卷法的局限性有哪些()