單項選擇題“按照研究的目的和要求，對分類后的資料進行匯總和編輯，使之成為能反映研究對象客觀情況的系統(tǒng)、完整的材料”是指教育研究文字資料的（）。
A.分類
B.匯編
C.審查
D.歸納
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1.單項選擇題經(jīng)驗總結法是通過什么來揭示教育規(guī)律的一種研究方法（）。
A.追因
B.結果
C.假設
D.實驗
2.單項選擇題教育會診法通常包括幾個步驟（）。
A.六
B.七
C.八
D.九
3.單項選擇題主要用于描述間斷性資料的統(tǒng)計圖是（）。
A.條形圖
B.圓形圖
C.方形圖
D.錐形圖
4.單項選擇題教育研究報告的題目一般不超過幾個字（）。
A.20
B.18
C.15
D.10
5.單項選擇題由研究者主動操縱變化的量為（）。
A.自變量
B.因變量
C.無關變量
D.操縱變量
最新試題
與量性研究相比，質(zhì)性研究在選擇研究樣本時常常會進行（）
題型：單項選擇題
質(zhì)性資料分析的備忘錄不包括哪個方面的內(nèi)容（）
題型：單項選擇題
行動研究對參與教師的選擇與確定最重要的標準是教師的（）
題型：單項選擇題
確定分析單位，進行材料比較分析的第一步是（）
題型：單項選擇題
20世紀60年代，美國學者費蘭德斯提出弗蘭斯德分析系統(tǒng)，簡稱（）
題型：單項選擇題
焦點小組訪談是由哥倫布大學社會系著名教授（）和他的同事開創(chuàng)并運用的。
題型：單項選擇題
在對幼兒訪談策略中，提問幼兒最好使用什么式的問題（）
題型：單項選擇題
相對于身心發(fā)展處于起始階段的幼兒來說，使用（）法能夠有效地了解其真實發(fā)展水平。
題型：單項選擇題
（）是研究者通過對目標行為進行有目的、有計劃地考察、記錄分析，從而獲取研究資料的方法。
題型：單項選擇題
（）是指檢查變量間邏輯上的一致性和合理性。
題型：單項選擇題