單項選擇題幼兒數概念形成的抽象過程從動作表征到（）到符號表征。
A.能力表征
B.概念表征
C.形象表征
D.抽象表征
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2.單項選擇題幫助幼兒以客體為中心認識上下、前后、左右一般采用（）。
A.操作法
B.觀察法
C.講解法
D.演示法
3.單項選擇題（）幼兒會口頭唱數，但范圍一般不超過5歲。
A.3歲
B.4歲
C.2歲半
D.2歲
4.單項選擇題運用操作法教師要對零散的操作經驗進行（），幫助幼兒形成比較完整的、正確的數學概念。
A.解釋
B.總結
C.指導
D.歸納與評價
5.單項選擇題數學教育內容應和幼兒的生活相聯(lián)系，要從幼兒的生活中選擇教育內容是數學教育（）的原則。
A.探索
B.操作
C.密切聯(lián)系生活
D.思維結構
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滲透性數學教育活動是指除專門的數學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數學教育活動。
題型：判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
題型：判斷題
學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）
題型：多項選擇題
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
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中班幼兒已經能初步理解平面圖形間的簡單關系，并能對10種平面圖形或實物進行組合拼搭和分類。
題型：判斷題
鐘表的認識是大班幼兒學習時間概念的一個重點和難點。
題型：判斷題
幼兒十以內加減運算的發(fā)展，表現出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型：判斷題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
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幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
題型：多項選擇題
幼兒的數學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構建數學觀念的。
題型：判斷題