A.在招生計(jì)劃中確定相應(yīng)比例
B.在招生計(jì)劃中不限比例
C.采取單獨(dú)考試辦法
D.采取統(tǒng)一考試辦法
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A.對特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)
B.免學(xué)費(fèi)政策
C.對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供資助，并向艱苦、特殊行業(yè)等專業(yè)學(xué)生適當(dāng)傾斜
D.國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況適時(shí)調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)和資助標(biāo)準(zhǔn)
A.職業(yè)技能等級
B.培訓(xùn)證書
C.產(chǎn)品設(shè)計(jì)
D.項(xiàng)目方案
A.安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
B.違反相關(guān)規(guī)定通過人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)組織、安排、管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
C.違反相關(guān)規(guī)定通過勞務(wù)派遣單位組織、安排、管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
D.派出校內(nèi)教師跟班實(shí)習(xí)
A.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
B.加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育
C.協(xié)商實(shí)習(xí)單位安排與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位
D.明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
A.薪酬待遇
B.專業(yè)素質(zhì)
C.醫(yī)療保障
D.社會地位
最新試題
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。
我國職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與證書。
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是（）。