A.安排學(xué)生從事與所學(xué)專業(yè)無關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
B.違反相關(guān)規(guī)定通過人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)組織、安排、管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
C.違反相關(guān)規(guī)定通過勞務(wù)派遣單位組織、安排、管理學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
D.派出校內(nèi)教師跟班實(shí)習(xí)
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A.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
B.加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育
C.協(xié)商實(shí)習(xí)單位安排與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相匹配的崗位
D.明確實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
A.薪酬待遇
B.專業(yè)素質(zhì)
C.醫(yī)療保障
D.社會地位
A.教職工配備標(biāo)準(zhǔn)
B.辦學(xué)規(guī)模
C.當(dāng)?shù)亟處焹淝闆r
D.班級數(shù)量
A.擔(dān)任專職專業(yè)課教師
B.擔(dān)任兼職專業(yè)課教師
C.擔(dān)任評估專家
D.設(shè)立工作室
A.專職專業(yè)課教師
B.兼職專業(yè)課教師
C.公共基礎(chǔ)課教師
D.技能大賽指導(dǎo)教師
最新試題
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
同時具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
以下不屬于三全育人的是（）。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。