A.教職工配備標(biāo)準(zhǔn)
B.辦學(xué)規(guī)模
C.當(dāng)?shù)亟處焹淝闆r
D.班級數(shù)量
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A.擔(dān)任專職專業(yè)課教師
B.擔(dān)任兼職專業(yè)課教師
C.擔(dān)任評估專家
D.設(shè)立工作室
A.專職專業(yè)課教師
B.兼職專業(yè)課教師
C.公共基礎(chǔ)課教師
D.技能大賽指導(dǎo)教師
A.專業(yè)課教師
B.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師
C.公共基礎(chǔ)課教師
D.輔導(dǎo)員教師
A.職業(yè)學(xué)校
B.中小學(xué)
C.職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D.普通高校
A.中小校企
B.微型企業(yè)
C.產(chǎn)教融合型企業(yè)
D.規(guī)模以上企業(yè)
最新試題
1+X證書制度圍繞國家、市場以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與證書。
下列哪個選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度？（）
主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是（）
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
同時具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
中等職業(yè)教育在我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
以下不屬于三全育人的是（）。