A.有意假造科研信息，捏造和篡改研究數(shù)據(jù)
B.偽造教學(xué)經(jīng)歷，虛報(bào)科研成果
C.抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學(xué)術(shù)成果
D.論文署名“搭便車”，不當(dāng)或?yàn)E用署名
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A.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能廉潔從教
B.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能樹(shù)立正確的人才觀
C.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能讓學(xué)生真正走出題海
D.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀
A.對(duì)孩子進(jìn)行廉潔教育屬于“大人生病、孩子吃藥”
B.使其過(guò)早接觸社會(huì)陰暗面，不利于身心健康
C.思想政治課可以代替廉潔教育，無(wú)需再進(jìn)行中小學(xué)廉潔教育
D.反腐倡廉工作應(yīng)該聚焦成人群體，與青少年基本無(wú)關(guān)
A.有償家教違背了“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”的師德要求
B.有償家教扭曲了“以身立教、為人師表”的師德人格力量
C.有償家教影響了教師的團(tuán)隊(duì)發(fā)展
D.有償家教偏離了“關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人”的師德核心
A.明確的目標(biāo)性
B.鮮明的職業(yè)性
C.突出的自律性
D.強(qiáng)烈的示范性
A.根據(jù)全員性的要求，教師是廉政建設(shè)的參與者
B.根據(jù)社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，教師是廉潔教育的主體
C.根據(jù)勞動(dòng)的特點(diǎn)，教師是廉政建設(shè)的示范者
D.根據(jù)職責(zé)的劃分，教師是廉潔教育的實(shí)施者
最新試題
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。