A.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能廉潔從教
B.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能樹(shù)立正確的人才觀
C.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能讓學(xué)生真正走出題海
D.只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀
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A.對(duì)孩子進(jìn)行廉潔教育屬于“大人生病、孩子吃藥”
B.使其過(guò)早接觸社會(huì)陰暗面，不利于身心健康
C.思想政治課可以代替廉潔教育，無(wú)需再進(jìn)行中小學(xué)廉潔教育
D.反腐倡廉工作應(yīng)該聚焦成人群體，與青少年基本無(wú)關(guān)
A.有償家教違背了“愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表”的師德要求
B.有償家教扭曲了“以身立教、為人師表”的師德人格力量
C.有償家教影響了教師的團(tuán)隊(duì)發(fā)展
D.有償家教偏離了“關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”的師德核心
A.明確的目標(biāo)性
B.鮮明的職業(yè)性
C.突出的自律性
D.強(qiáng)烈的示范性
A.根據(jù)全員性的要求，教師是廉政建設(shè)的參與者
B.根據(jù)社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，教師是廉潔教育的主體
C.根據(jù)勞動(dòng)的特點(diǎn)，教師是廉政建設(shè)的示范者
D.根據(jù)職責(zé)的劃分，教師是廉潔教育的實(shí)施者
A.加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管
B.加強(qiáng)征訂指導(dǎo)
C.限制教輔印張定價(jià)
D.提高教輔質(zhì)量
最新試題
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
優(yōu)化心智模式的方式指（）
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。