單項選擇題教師成長的生命周期理論是由誰提出的？（）
A.派墨
B.奧爾波特
C.斯蒂芬和沃爾夫
D.賽爾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題教室把注意力放在“怎么做”上，沒時間關(guān)心“為什么做”，反應(yīng)了教師處在職業(yè)成熟的哪個階段？（）
A.角色適宜階段
B.角色適應(yīng)階段
C.角色確認階段
D.專業(yè)發(fā)展的“高原”階段
2.單項選擇題教師承擔(dān)了教學(xué)重擔(dān)，但沒有大的突破和進展，業(yè)績水平徘徊不前，反應(yīng)了教師處在職業(yè)成熟的哪個階段？（）
A.角色適宜階段
B.專業(yè)發(fā)展的“高原”階段
C.角色確認階段
D.角色適應(yīng)階段
3.單項選擇題缺乏愛心和耐心的人做老師不但行為上會出問題，而且內(nèi)心是痛苦的。這反映了教師角色沖突的那種形式？（）
A.人格與角色的沖突
B.角色內(nèi)的沖突
C.角色間的沖突
D.角色混淆
4.判斷題從眾具有積極和消極之分。
5.判斷題班級輿論有積極和消極之分。
最新試題
前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。
題型：判斷題
美國心理學(xué)家費德勒的研究發(fā)現(xiàn)，低LPC（任務(wù)型）領(lǐng)導(dǎo)者隨著經(jīng)驗的增加其業(yè)績逐漸提高。
題型：判斷題
一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
題型：判斷題
心理學(xué)家阿倫森的實驗研究表明，互補吸引是促進人際吸引的重要因素。
題型：判斷題
學(xué)校組織內(nèi)各學(xué)院或者各職能部門之間在職責(zé)和利益上沖突的解決策略是（）
題型：多項選擇題
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
題型：判斷題
（）是指研究者對研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。
題型：單項選擇題
一般而言，學(xué)校管理層的領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)以同質(zhì)結(jié)構(gòu)為宜。
題型：判斷題
某領(lǐng)導(dǎo)不喜歡某下屬就把他說成一無是處，這是先入為主偏見。
題型：判斷題
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。
題型：判斷題