前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應了人的心理活動的意向。

新教師上的第一節(jié)課會給聽課的領(lǐng)導、同事、學生們留下很深的難忘印象，這就是近因效應。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

人際關(guān)系克制型的人通常表現(xiàn)為謹慎小心、戒備心強，注意保護自己。

學校組織內(nèi)各學院或者各職能部門之間在職責和利益上沖突的解決策略是（）

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡樸實惠性。

學校的校風建設主要是（）之間的函數(shù)關(guān)系。