A.環(huán)境對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響
B.環(huán)境對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的影響
C.環(huán)境對(duì)兒童價(jià)值觀、世界觀的影響
D.環(huán)境對(duì)兒童審美偏好的影響
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A.精神環(huán)境
B.家庭物質(zhì)環(huán)境
C.家庭心理環(huán)境
D.家風(fēng)
A.物質(zhì)環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.自然環(huán)境
D.社會(huì)環(huán)境
A.突出幼兒的主體地位
B.自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)個(gè)體
C.加強(qiáng)情感交流,營(yíng)造積極的心理氛圍
D.發(fā)展具有差異性
A.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教育環(huán)境
B.善于關(guān)注幼兒,促進(jìn)雙向交流
C.加強(qiáng)適時(shí)引導(dǎo)
D.正確應(yīng)對(duì)突發(fā)事件
A.交互性
B.連續(xù)性
C.組織化
D.非正式化
最新試題
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
以下屬于教育學(xué)分支的是()
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會(huì)耽誤教育實(shí)踐,但不會(huì)影響兒童的健康發(fā)展。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式,多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。