A.大多能感知音樂中明顯的漸快漸慢，漸強漸弱
B.能主動傾聽環(huán)境中的聲音和音樂
C.初步區(qū)分樂段、樂句
D.能區(qū)分風格明顯的音樂體裁
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A.動作
B.繪畫
C.聲音
D.語言
A.語言表達能力
B.音樂理解能力
C.音樂聽辯能力
D.音樂表演能力
A.感受
B.品評
C.思考
D.理解
A.該階段幼兒能夠發(fā)現(xiàn)、使用身邊的材料進行手工創(chuàng)作
B.該階段幼兒的想象力發(fā)展可以支持其豐富的手工創(chuàng)作活動
C.老師應(yīng)該為幼兒準備真正的花朵等材料，滿足幼兒的手工創(chuàng)作活動
D.我們應(yīng)該鼓勵幼兒想辦法為“花仙子”再做一條漂亮的裙子
A.該階段幼兒的手工活動并不在意作品的創(chuàng)作
B.通過看似無價值的擺弄活動幼兒也可以獲取經(jīng)驗
C.我們應(yīng)該加強對幼兒愛護玩具的教育引導，延長橡皮泥的使用時間和次數(shù)
D.應(yīng)該換成成本較低的超輕黏土，孩子會獲得更好地操作體驗
最新試題
（）歲兒童能記住更為復雜和更長的歌詞，對詞義的理解能力也進一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準確。
（）是指藝術(shù)家運用一定的物質(zhì)材料，塑造出欣賞者可以直接感受到的藝術(shù)形象。
在唱歌時，下巴放松，嘴巴自然張開歌唱，用自然的聲音來進行歌唱，不要大聲喊叫或過分克制、壓低音量屬于（）方面。
一般情況下，教師應(yīng)該在（）遍范唱后才鼓勵幼兒跟唱。
學前兒童歌唱活動中，教師（）時速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
（）是兩個人相互配合地做韻律動作。其中也包括三個人或三個人以上的組合形式。
（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來表現(xiàn)對象的。
（）是一個人獨立地做韻律動作。其中包括獨自一個人表演，也包括許多人一起表演，但各自獨立活動，相互間不交流或不配合。
在音樂旋律方面，（）歲兒童在音準方面進步很大，能較準確地唱出旋律的音高進行，對于級進音、三度跳音或音域范圍內(nèi)的四五度跳音也不會感到有很大困難。
（）器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。