作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

把課程定義為兒童在學校獲得的學習經(jīng)驗可能導致的后果是（）

領(lǐng)域教學活動的優(yōu)點有（）

在區(qū)域活動中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動。這種方法是（）

在區(qū)域活動中，教師主要通過創(chuàng)設(shè)活動區(qū)環(huán)境、投放活動材料、制定活動區(qū)規(guī)則等方式對幼兒區(qū)域活動進行間接干預。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

在活動區(qū)空間設(shè)置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導，所有活動區(qū)應在教師的視線范圍內(nèi)，即活動區(qū)的空間設(shè)置要做到（）

在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時候，怎樣貫徹興趣性原則？（）

20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）

活動區(qū)材料的投放，要嚴格遵循國家相關(guān)安全衛(wèi)生標準，要符合幼兒從體工程學的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。

幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）