學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。

幼兒園的講述活動(dòng)，一般有一定的（）。

“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。

學(xué)前兒童談話活動(dòng)中，選擇話題時(shí)，要注意話題的（）

文學(xué)作品繞口令活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。

語(yǔ)言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。

小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。

整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）

作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。