（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。

對于學習障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓(xùn)練的三個步驟分別是（）。