?下列哪一項不是使用塑造的目的或條件？（）

我對自己發(fā)脾氣的定義是：對我丈夫鬧惰緒，向他大喊，走進(jìn)臥室摔門，或者當(dāng)他說出阻止我的話時對他說“閉嘴”（）。

小王的工作是在工廠里在玩具上安裝把。他坐在傳送帶前面，身邊的桌子上放著一盒把。傳送帶每次給他送過來一個玩具。小王從桌上的盒子里拿起一個把，將把放在玩具上的一個金屬點上，然后擰一下讓把上緊。根據(jù)以上描述進(jìn)行任務(wù)分析時，第一個SD是下列何者？（）

在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中第一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項？（）

某研究者對某兒童用餐時濺食行為進(jìn)行了觀察記錄，在基線期前10次觀察中，記錄到每餐濺出食物的次數(shù)是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行為矯正技術(shù)后記錄九次濺食次數(shù)是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者據(jù)此數(shù)據(jù)繪制行為記錄圖如下：請問該行為記錄圖的主要錯誤之處在于（）。

?某研究者在對兒童的上課離座行為進(jìn)行觀察記錄時，利用周一上午第一節(jié)課的時間，每當(dāng)兒童出現(xiàn)離座行為，就記做一次，共記錄了5次，請問這種問題行為的觀察記錄方式是（）。

行為矯正理論中所指行為可以是內(nèi)隱的行為。（）

?行為技能訓(xùn)練方法中的哪一項成分是“告訴學(xué)習(xí)者怎樣做出正確的行為”？（）

?在進(jìn)行鏈接的歷程中，最先教行為鏈中最后一個刺激-反應(yīng)的方式是下列哪項？（）

?某研究者在對某兒童上課干擾行為進(jìn)行功能性評估時，對兒童每次課堂干擾行為的前提事件、行為發(fā)生過程、后果進(jìn)行記錄，請問這種功能性評估方式是（）。