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A.宣傳式
B.問(wèn)題式
C.年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
D.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
A.年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)
B.開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)
C.學(xué)期中家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)
D.常規(guī)式家長(zhǎng)會(huì)和宣傳式家長(zhǎng)會(huì)
A.幼兒園常規(guī)式約談前要預(yù)先告知家長(zhǎng),約定時(shí)間
B.幼兒園常規(guī)式約談前做好預(yù)案
C.幼兒園常規(guī)式約談前要準(zhǔn)備可以全面反映幼兒在園各個(gè)方面的資料
D.幼兒園常規(guī)式約談前不需要做計(jì)劃
A.幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日
B.親子游戲
C.戶外游戲
D.室內(nèi)游戲
A.幼兒園教育可以為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件
B.幼兒園教育可以促進(jìn)兒童的發(fā)展
C.幼兒園教育可以解放勞動(dòng)力
D.幼兒園教育比家庭教育更重要
最新試題
分離焦慮是一種普遍性的心理現(xiàn)象,一般來(lái)說(shuō)6-8個(gè)月開(kāi)始出現(xiàn)到()個(gè)月時(shí)達(dá)到了頂峰。
嬰幼兒時(shí)期的孩子,不需要培養(yǎng)他們的社交能力。
在重組家庭中,繼父(母)對(duì)繼子女視如己出,公平對(duì)待所有子女,才能獲得嬰幼兒的尊重和信任。
嬰幼兒家庭教養(yǎng)的主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。
重度智力障礙兒童即使至成人階段后也只相當(dāng)于()正常兒童的智力水平。
當(dāng)非獨(dú)生子女家庭中出現(xiàn)“爭(zhēng)寵”行為時(shí),父母應(yīng)該冷處理。
()是語(yǔ)言教育的中心能力,要引導(dǎo)嬰兒多說(shuō)多表達(dá)。
幫助嬰兒發(fā)展顏色認(rèn)知能力的常用方法有配對(duì)法,即在聽(tīng)到顏色名稱后指出正確顏色。
簡(jiǎn)述0-6個(gè)月嬰兒喂養(yǎng)的類型和方法。
以下哪項(xiàng)不利于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展?()