下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。

關(guān)于微營(yíng)養(yǎng)素，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。

在沙游治療過(guò)程中，（）。

下列符合孤獨(dú)癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。